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miércoles, 25 de abril de 2018

CINE Y DERECHOS HUMANOS



¿Qué son los Derechos Humanos?
Con esta imagen y esta pregunta comenzó la actividad realizada por los alumnos de 2º ESO el pasado viernes 20 de Abril.


Esta actividad, organizada por el el Ayuntamiento de Zaragoza y la Obra social de la CAI se inscribe dentro de la XIV Muestra de Cine y Derechos Humanos.




Los alumnos , a través del visionado de un documental vinculado a la defensa de los DDHH, pudieron reflexionar sobre la importancia de los mismo, y descubrir el cine como una herramienta multidisciplinar artística de gran contenido crítico.







El año pasado estos mismo alumnos pudieron reivindicar los DDHH a través de un lenguaje similar, la fotografía, y este año van a tener la oportunidad de hacerlo a través del lenguaje audiovisual en un proyecto que espero les mueva por dentro y mueva por fuera.




miércoles, 7 de junio de 2017

SOMOS NOTICIA EN EL HERALDO

 Hoy en el Heraldo escolar de Aragón se ha publicado un artículo sobre nuestro maravilloso proyecto de aprendizaje y servicio "Arte y Derechos Humanos".

Vean, vean...


jueves, 25 de mayo de 2017

MARÍA AUXILIADORA POR LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS


Un año más el día de María Auxiliadora será recordado como el día de la diversidad y los derechos humanos, en este caso por los derechos del niño.
Todos los alumnos se reunieron ayer en equipos heterogéneos para trabajar un derecho y compartir lo aprendido con el resto de sus compañeros en un representación simbólica de una imagen de un niño que representaba los derechos fundamentales e inalienables del niño.





¡ Un final apoteósico !


martes, 23 de mayo de 2017

EXPOSICIÓN ARTE Y DERECHOS HUMANOS

Aquí os mostramos el resultado de meses de trabajo por parte de los alumnos de Secundaria en el proyecto de Arte y Derechos Humanos, en el que se han implicado 9 asignaturas y  unos 190 chavales.





Las intervenciones artísticas realizadas son la síntesis de un largo trabajo de reflexión y estudio  en diferentes materias y cursos, y su objetivo era concienciar a nuestra comunidad cercana, el barrio de San José, sobre la importancia de proteger los derechos de todos independientemente de la cultura, condición social o personal.

En el proyecto, colaboró Harinera ZGZ para que pudieran participar otros centros educativos del barrio, y ofertó talleres increíbles cuyo resultado también pudo verse en todo el barrio y en estas dos fotos.


Intervenciones de Harinera Zgz




La exposición se realizó en la muestra de San José en movimiento el pasado 19 de Mayo en el parque de la memoria, y la volveremos a  montar en el colegio para la fiesta de la comunidad educativa el próximo 3 de junio.





Os esperamos


                                                                                                


En la muestra también se realizó un baile por el derecho a la educación por parte de un grupo de alumnas de Secundaria. Aquí tenéis el link


Podéis ver cada proyecto en detenimiento si cliceais en los títulos de las intervenciones artísticas.

Intervención fotográfica sobre el derecho al trabajo y los movimientos migratorios. 1º ESO y ciclos formativos.

lunes, 22 de mayo de 2017

Making off de la exposición de Arte y Derechos humanos


El pasado viernes 19 de Mayo se celebró la muestra de San José en movimiento y se inauguró la exposición del proyecto de Arte y Derechos Humanos realizado por todos los alumnos de 6º de Primaria y toda la Secundaria.

El barrio aplaudió la muestra así como nuestra exposición así que:

Enhorabuena.

Os mostramos el proceso de montaje de la exposición, que fue laborioso pero muy enriquecedor para alumnos y profesores.

La pena es que tuviéramos que desmontarla al finalizar la muestra por una mala gestión de los permisos por  parte del ayuntamiento, pero podréis volver a verla el día de la comunidad educativa, el próximo 3 de junio.




BAILE POR LOS DERECHOS HUMANOS


Un grupo de alumnas de Secundaria, dirigidas por la alumna y coreógrafa Denisa Popa han mostrado que con el baile también se puede sensibilizar al barrio y a nuestra comunidad educativa respecto a la importancia de proteger todos los derechos humanos y en concreto el derecho a la educación para todos.

El pasado 19 de Mayo presentaron en la muestra de San  José en movimiento su baile reivindicativo ante todo el barrio de San José, y el día de María Auxiliadora volvieron a actuar ante toda la comunidad educativa.








viernes, 19 de mayo de 2017

PROYECTO ARTE Y DERECHOS HUMANOS: PLASTICIDIO





Tanto el Derecho al medio ambiente como el Derecho a la solución de los problemas alimenticios, demográficos, educativos y ecológicos pertenecen a los Derechos de Tercera generación o Derechos de Los Pueblos.El contenido de estos derechos no está totalmente determinado. Los Derechos de los Pueblos se encuentran en proceso de definición y están consagrados en diversas disposiciones de algunas convenciones internacionales. Son, generalmente, los atendidos en último lugar.

El respeto a estos derechos comienza en el ámbito doméstico. El reciclaje selectivo contribuye a atenuar el impacto de los vertidos materiales propios de la vida moderna. A pesar de todo, la cantidad de residuos generada por el ser humano amenaza la pervivencia de muchos ecosistemas terrestres y por ende la de nuestra propia especie.
“Plasticidio” enfrenta al ciudadano con la amenaza subyacente a la generación incontrolada de residuos y a la falta de conciencia medioambiental y de reciclaje. Ofrece una visión pesadillesca de las consecuencias de nuestra despreocupación y falta de compromiso. Nuestra propia basura se convierte en la trampa que nosotros mismos contribuimos a tejer cada día. Solamente la concienciación medioambiental, la autolimitación en el consumo de materias y el adecuado reciclaje permite acabar con la trampa. Y todo el trabajo comienza por quien, de no proponérselo, acaba siendo la víctima, UNO MISMO.

La instalación ha sido creada e instalada por los alumnos de 4° de ESO del colegio María Auxiliadora de Zaragoza como parte del proyecto curricular de la materia de CAAP. Ellos mismos aportaron en gran medida los materiales y el tiempo y el esfuerzo para llevar “Plasticidio” a término. Como colofón, todo el material utilizado se depositará en los correspondientes puntos de reciclado para minimizar el impacto de la intervención.


jueves, 18 de mayo de 2017

PROYECTO ARTE Y DD HH: DANDO UNA VUELTA A LOS DERECHOS HUMANOS

El siguiente proyecto comenzó con el objetivo de relacionar la asignatura de Plástica con la asignatura de Tecnología de la Información y la Comunicación de 4º de ESO dentro del proyecto de Arte y Derechos Humanos.

El proyecto se divide en 4 fases:

1. Conocer los grabados de Goya y relacionar los Derechos Humanos con las pinturas negras del autor.

2.  Realizar una fotografía donde recordando el grabado de Goya, se muestre como se lucha por defender el derecho humano que se vulnera en el grabado original.


3. Retocar y preparar la fotografía para ajustarla al grabado con el que comenzó la inspiración.

4. Preparar el montaje que se podrá ver durante estos quince días en el parque de La Memoria del barrio de San José.

PROYECTO ARTE Y DDHH: DERECHOS DE AYER Y DE HOY


Desde la materia de Sociales los alumnos de 4º ESO se han convertido en reporteros de guerra, analizando la situación social, económica y política del siglo XVIII para mostrar, como así lo hizo Goya en sus grabados , la vulneración de derechos en esa época ,y en la actual.


Posteriormente los alumnos acudieron al Museo Goya de la ciudad para ver los grabados de Goya deteniéndose en  los desastres de la guerra, y los caprichos, y observando aquellos derechos vulnerados en esa época. Cada alumno escogió un grabado con un derecho vulnerado, y lo volvió a hacer allí con la técnica de la punta seca pero actualizándolo al siglo XXI y mostrando si ese derecho estaba siendo vulnerado o respetado hoy en día.

Este proceso de investigación ha culminado en la materia de plástica con la elaboración de una pieza escultórica cúbica reflexiva donde cada alumno cuelga una tira en la que ponen:
- Grabado de Goya del siglo XVIII
- Derecho vulnerado en ese grabado
- Grabado del alumno donde muestra     como es tratado ese derecho hoy en     día.
- Propuesta para proteger ese derecho.

Fueron los alumnos de plástica los que durante un mes investigaron e idearon la forma de poner el trabajo de todos sus compañeros de una forma artística y atractiva para conseguir que el espectador se parara ante la instalación. Y los que luego montaron toda la exposición en el Parque de la Memoria del barrio.




PROYECTO ARTE Y DDHH: GOYA Y BEETHOVEN: UN CRUCE DE MIRADAS

Desde la materia de Música de 3º de Secundaria el desafío para los alumnos ha sido encontrar  el nexo de unión entre Goya y  Beethoven, y cómo ambos reflejaron su relación con los derechos humanos en las obras que compusieron.
Para ello los alumnos han buscado un cuadro de Goya y una Música de Beethoven que contengan elementos comunes, en el que se vean vulnerados derechos humanos, y los han tenido que analizar.

Posteriormente los alumnos han recreado el cuadro utilizando la técnica de las sombras chinas para posteriormente  transformarlo, creando otra composición del cuadro transformando en positivo los derechos humanos que se vulneran en el cuadro.

El producto final ha sido dos fotografías del trabajo de investigación junto con 4 escenas de sobras chinas grabadas en vídeo  que representan cuadros de Goya acompañados de la música de Beethoven, realzando los Derechos Humanos.

Aquí os dejamos los links de las escenas creadas por ellos: 









PROYECTO ARTE Y DDHH: RESPETA HOY Y RESPETARÁS MAÑANA

Los alumnos de 3º de Secundaria desde la materia de Educación para la Ciudadanía  han diseñado el muro de los derechos del niño, en el que se pueden ver 10 siluetas que representan los 10 derechos del niño con vídeos que reflejan la importancia de los mismos.



La primera parte del proyecto ha consistido en realizar diversas investigaciones sobre la aparición y fundamentación de los derechos humanos a lo largo de la historia. La metodología utilizada ha sido mediante un proceso individual utilizando las TIC y con revisión por parte del profesorado.

 Posteriormente los alumnos han tenido que buscar noticias actuales a través de diversos medios en las que se vulneraban los derechos humanos.




Una tercera y última fase ha consistido en conocer de manera específica los derechos de los niños. Una vez conocidos a través del aprendizaje cooperativo, los distintos grupos formados han elegido un derecho que han trabajado e interpretado plasmándolo en un cortometraje.

PROYECTO ARTE Y DDHH: JUEGO DE LOS APÁTRIDAS

Desde que se proyectó el trabajo de Arte y Derechos Humanos,  el departamento de Lengua y Literatura del colegio María Auxiliadora decidió realizar intervenciones en el barrio que implicaran al máximo número posible de alumnos.   Se decidió centrar nuestros esfuerzos en 2º de Secundaria  en la realización de un juego basado en un aspecto de los derechos humanos de máxima actualidad: los movimientos migratorios y los refugiados.

A lo largo de los meses todos los alumnos de la etapa habían recibido mucha información acerca de este tema, desde distintas fuentes y asignaturas.  Sin embargo, sentíamos que quedaba algo más en lo que focalizar esfuerzos.  Así, creamos un juego de mesa basado en el mapa del mundo y las principales rutas migratorias que un refugiado realiza para, con suerte, llegar al "Primer Mundo".   Así, partiendo de México, Somalia, Pakistán y Sierra Leona, los jugadores tendrán que lidiar con terrorismo, campos de minas, hambre, guerras; pero también contarán con la ayuda de distintas ONGs.










 Todo el juego se basa en la investigación realizada por nuestros alumnos de curso de 2º de la ESO.  Para ello, se ha realizado un trabajo centrado  de manera exhaustiva en todos los pormenores del viaje, de los caminos que los refugiados recorren cada día, país a país, kilómetro a kilómetro.  Si queréis sentir lo que ellos sienten, tirad el dado y... ¡A jugar!


PROYECTO ARTE Y DDHH: AVANZAR DERECHO ES LA ÚNICA SALIDA



Los alumnos de 2º de Secundaria desde la materia de Educación Plástica y Visual han diseñado un conjunto escultórico de 52 figuras de alambre que expresan el derecho a la libertad de movimiento, el derecho a tener una nacionalidad y el derecho de asilo, derechos trabajados también desde Lengua y Sociales.

Para poder realizar el trabajo recibieron, junto con todos sus compañeros de la ESO, una charla sobre los refugiados de la franja de Gaza, y se les preparó una sesión sobre los derechos humanos y la importancia de mantenerlos y respetarlos.

























Los alumnos han estado dos meses trabajando el cuerpo humano y su representación gráfica y en volumen para poder llegar al resultado final.



En el blog hay una entrada con cada una de las esculturas, el autor, el título y una breve explicación de lo que representa cada una de ellas.

fotos esculturas de alambre

PROYECTO ARTE Y DERECHOS HUMANOS: ESCULTURAS DE ALAMBRE

Los alumnos de 2º ESO dentro del proyecto de aprendizaje y servicio "Arte y Derechos Humanos",   han realizado un conjunto escultórico de 54 figuras de alambre que quieren representar el derecho a la libertad de movimiento, el derecho a tener nacionalidad y el derecho al asilo,
La intención es concienciar al espectador de la importancia de proteger estos derechos como base fundamental para que todos los refugiados puedan tener una oportunidad de comenzar otra vida con calidad y dignidad.

Aquí os mostramos las esculturas de cada alumno con su título y lo que representa:

 Autor: Adrián Conde, David González y Guillermo Pérez

Título: huida

Explicación: Trata de 2 padres que sujetan una valla para que su hijo pueda huir de la guerra y del hambre hacia una vida mejor. Representa que un padre trata de hacer todo lo que tiene en sus manos por salvar a su hijo.



Autor: Alberto Arregui


Titulo: Equilibrio Perfecto

Explicación: Esta en una postura de  perfecto equilibrio para no perder sus derechos fundamentales, derecho a un hogar, nacionalidad y otros derechos fundamentales.




 Autor: Daniel Mendoza







 Autor: David Donaire


Titulo: Nunca te rindas.

Le he puesto ese titulo porque hay que luchar por tus derechos aunque a veces no los respeten y siempre hay que seguir hacia delante



Autor: Fernando Galindo

Título: Todo por un sueño


Mi figura representa la unión que debemos establecer entre todos para que se cumplan los derechos humanos como el derecho a la nacionalidad y el derecho al asilo.

Aparte esta con las manos abiertas como si estuviera dando la mano a otras personas que también quieren que se cumplan esos derechos.




Autores: Gabriela Gallego 




Nuestro conjunto escultórico, aunque aquí se vea una sola figura, va sobre una familia de refugiados,los niños están separados de sus padres y se encuentran después de mucho tiempo,los padres hacen una especie de tejado con los brazos protegiendo a los hijos;nuestra escultura se llama "LA FAMILIA ES EL HOGAR" y simula como la familia te protege





Autoras: Lisha Ye y Adriana Gonzaga

Título: Gran acogida 


Las dos esculturas son una representación de la acogida que todos deberíamos tener cuando huimos de nuestro país de origen.  Los personajes están ofreciendo ayuda a la otra persona para que esté más seguro.


Autores: Raúl Morte, Raúl Guerrero,  Mario Polo y Diego Marín
Título: La Huida


Escultura: Un niño es atrapado por una valla con manos y unas personas le están intentando ayudar. el niño está intentando escapar de su país en guerra que es la puerta y las personas le ayudan representando el derecho de libertad de movimiento y el derecho de asilo.





Autoras: Camila González, Raquel Aguado y Aymara Piqueras



Nuestras figuras representan que da igual quien seas o de donde vengas para poder moverte libremente sin rechazo alguno, y el corazón representa la unión de esas personas que todavía luchan por no tener ese derecho.


 Autora: keily y Raquel  Sánchez
Título: No estás solo
La que está de pie simboliza a una persona con recursos (por eso las manos grandes) ayudando y acogiendo a otra que lo ha pasado mal.
Representa el derecho de asilo.






Escultura realizada por Guillermo Pérez para el conjunto escultórico de Adrián Conde y David González


Autor: Hicham

El personaje corre libre por el mundo para ir de nuevo con su familia eliminando fronteras físicas y mentales.



Autor: John Richard Sepúlveda


Título: Una vida dupster


La figura en movimiento quiere representar que tiene derecho a realizar todo lo que desee para ser feliz y vivir sin problemas en la vida, con plena libertad de movimiento, sin barreras ni obstáculos, pero respetando al toro.
Además, su posición hace referencia a su gran capacidad de acogerse a cualquier ambiente, con total positividad.



Autora: Karen

Título: La familia es el hogar

Nuestro conjunto escultórico, aunque aquí se vea una sola figura, va sobre una familia de refugiados,los niños están separados de sus padres y se encuentran después de mucho tiempo,los padres hacen una especie de tejado con los brazos protegiendo a los hijos;nuestra escultura se llama "LA FAMILIA ES EL HOGAR" y simula como la familia te protege.




Autor: David Maldonado


Título: Ambiente acogedor


La escultura quiere representar el hecho de acoger a alguien que lo necesita sea la razón que sea, y lo hace con el gesto de los brazos que acoge a todas las personas sin importar como sean y sin importar su raza o su religión.

Además la persona está recta diciendo con eso que está muy seguro de sí mismo y que está dispuesto a acoger a todo el mundo sin miedo a nada.





Autor: Mario García

Título:



Esta figura representa a un hombre que quiere tener la nacionalidad española para poder vivir, trabajar, y tener opciones de vida sin tener que preocuparse por no saber dónde va a dormir cada noche.



Autora: Natalia Andrea Taborda

Nuestro conjunto escultórico, aunque aquí se vea una sola figura, va sobre una familia de refugiados,los niños están separados de sus padres y se encuentran después de mucho tiempo,los padres hacen una especie de tejado con los brazos protegiendo a los hijos;nuestra escultura se llama "LA FAMILIA ES EL HOGAR" y simula como la familia te protege.










Autora: Aminata Maty



Título: Libre por el mundo, mundo libre



Mi figura representa un hombre que se siente libre para recorrer el mundo porque se siente parte de él, sin barreras de ningún tipo y una identidad propia.










Autoras: Alicia Coello, Sara Garrido, Andrea Mariscal



Título: "ACOGIDA SIN FRONTERAS"


Nuestra figura representa a dos personas que acogen entre sus brazos a otra que llega de fuera para demostrar que tiene derecho a estar allí con ellos y a quedarse. Nos gustaría que cualquiera en cualquier condición o situación pudiera ser acogido y recibido con los mismos derechos que todos.




Autora: Danna Fuentes

Título:


Mi  figura es de movimiento que representa a una niña jugando con su piernita como queriendo dar una patada a algo y su manitas a un lado..




Autor: José Martín Loumoau

Titulo: Derecho al movimiento.


Mi figura es una persona estirando el cuerpo, por eso las manos y pies están bastante separadas, representando  el derecho a la libertad de movimiento.


Autor: Guillermo Sierra


TITULO: "Se libre y con derechos"


FRASE: Representa que todas las personas deben vivir tranquilos, da igual de donde vengan, y por supuesto que no sean perseguidos por nadie.


 Autor: Hector


Título: El hombre viajero

Descripción: Representa el derecho a tener una nacionalidad .Es un hombre que lleva su pasaporte en la mano ,y gracias a él va recorriendo el mundo y puede sentirse parte de él.



Autor: Hugo Horno

Título: Acoger


Pongo mi figura de esa forma por que quiere expresar la libertad de movimiento.
Que podemos movernos libremente por donde queramos sin importar nuestra raza o color de piel




Autor: Jesús Montero

Título: No tienen precio


Mediante esta escultura quiero expresar el derecho a la libertad de movimiento,  por eso se encuentra en ese posición con un brazo delante, cual conquistador. 
José Juan Ramiro y Iustin Jivet


Título: Aquí hay sitio para ti

Una persona que pasa frío porque ha tenido 
que huir de su país y no tiene a donde ir, es acogida por  otra que tiene una hoguera para  calentarse. La hoguera representa la acogida





Autora: Linda Mosquera


SIENTETE LIBRE


Derecho a la libertad a sentirte libre y poder moverte a tu antojo sin ninguna barrera por delante dando pasos a lo grande.





Autora: Lucia Herrero


Título:



Da igual tu condición física cuando quieres cumplir tus sueños de ser libre para ir al país que quieras.

Autoras: Judit Millán Rabanaque  y Lucía Tudela 

Título: Déjame en paz con mi nación


Nuestra escena representa el derecho que tenemos todos de pertenecer a un país y vivir en él seas de donde seas. 
El personaje naranja representa el derecho conseguido y el otro, representa a todas aquellas personas que luchan por impedir que se cumpla el derecho.

Los lugares no son propiedad de nadie y pertenecen a todos.


Autoras:  Nicole Gualoto y Lucia Vázquez

Título: : NO ESTAS SOLO

"NO ESTAS SOLO" porque siempre habrá alguien que te ayude a buscar un lugar mejor. Todos tenemos derecho a un lugar en el que vivir. Y siempre habrá alguien que te haga sentir acogido, a  pesar de la barreras políticas que existan. 
Las personas están por encima de las barreras políticas
Derecho: Derecho al asilo


 Autor: María Lizama



Título:  Llave hacia la libertad 


Todos debemos tener libertad de movimiento seamos de donde seamos. Nuestro personaje nos proporciona esa llave hacia la libertad.


Autoras: Sofía Becerril, María Gracia, Lucía Mingo

Título:  Te acogemos

Nosotras estamos representando el derecho al asilo, ya que nuestra figura representa a un niño refugiado que se ha quedado huérfano y sin casa. Hay 2 personas que lo acogen y se juntan para formar con sus manos un tejado encima del niño, él se siente acogido y muy contento.  
 Raúl Osuna y Alejandro Rodriguez


Título: Abrazo a la libertad

-Se van a abrazar representando el derecho al asilo.
-Uno salta y otro corre representando el derecho a la libertad de movimiento.
-La cabeza de los muñecos es el mundo representando el derecho a la nacionalidad.

-El muñeco que corre tiene manos grandes para coger al otro muñeco, y piernas cortas pero gordas, así representa asilo y un movimiento firme.

-El muñeco que salta es delgado y ligero, para representar la facilidad con la que las personas deberían poder moverse.




Autor: Carlos Sánchez                                         

Título: Libre


Autores:  Diego Lahuerta y Jorge Andrés Santiago

Título: Acogida extrema

Consiste en un conjunto de dos figuras en el cual una representa un  niño sin nacionalidad, al cual le empujan para no tener nacionalidad, pero la otra figura es un niño sujetándole que representa una persona con nacionalidad, la cual le abre sus puertas a vivir con el.